Ar elektroniniai prietaisai turi įtakos mūsų gebėjimui suvokti sudėtingas idėjas?
Šiuolaikiniame pasaulyje atrodo, kad visi kasdien naudojasi išmaniaisiais telefonais ir planšetiniais kompiuteriais. Tačiau mūsų smegenys gali už tai mums nedėkoti, rodo nauji tyrimai, rodantys, kad per didelis elektroninių prietaisų naudojimas koreliuoja su prastesniu sudėtingų, mokslinių tekstų supratimu.
Elektroniniai prietaisai XXI amžiuje tapo neatsiejama žmonių gyvenimo dalimi. Dabar kreipiamės į savo išmaniuosius telefonus, kad patikrintume el. Laiškus, perskaitytume naujausias naujienas ir paskelbtume naujienas apie savo gyvenimą socialiniuose tinkluose.
Nors tai reiškia, kad visą norimą informaciją galime turėti po ranka, nuolat „treniruodami“ smegenis apdoroti informaciją elektroninių prietaisų diktuojamais būdais, galime turėti nenumatytų pasekmių mūsų gebėjimui sekti ir apdoroti sudėtingas idėjas.
Tai bent jau teigia mokslininkai, susiję su Pensilvanijos valstijos universitetu, neseniai paskelbtame tyrime Mokslinės ataskaitos.
Savo darbe mokslininkai paaiškina, kad ekspoziciniai tekstai, pavyzdžiui, moksliniai straipsniai, turi ypač sudėtingą žinių struktūrą.
Tai reiškia, kad jie naudojasi tarpusavyje susijusia informacija, kurią skaitytojai randa skirtingose teksto dalyse. Kad suprastų tokį tekstą, skaitytojas turi sugebėti nustatyti informaciją, kurią randa šiuose įvairiuose teksto skyriuose, ir tada nustatyti ryšį tarp idėjų.
Vis dėlto tyrimo metu tyrėjai nustatė, kad asmenys, kurie pranešė, jog nuolat naudojasi elektroniniais prietaisais, blogiau suprato mokslinius tekstus nei žmonės, kurie savo išmaniuosius įrenginius naudojo taupiau.
„[Aš] jei žmonės kasdien naudojasi pernelyg daug elektroninių prietaisų, tai gali pakenkti jų gebėjimui įgyti hierarchinę mokslinių koncepcijų tvarką ar struktūrą“, - aiškina tyrimo bendraautorius Pingas Li.
„Jei negalite įgyti ar suprasti šios hierarchijos, tai jūs neįgyjate sąvokų esmės. Mokslo supratimas nėra atsitiktinis sakinių sujungimas; tai yra pagrindinių sakinių šių sakinių sąvokų sujungimas į hierarchinę struktūrą - su kuo šiandien susiduria daug studentų “.
Ping Li
Prietaiso perteklius, susijęs su smegenų veiklos pokyčiais
Tyrėjų grupė dirbo su 51 savanoriu nuo 18 iki 40 metų, kurie visi buvo dešiniarankiai. Skaitydami penkis mokslinius straipsnius matematika, Marso planeta, elektros grandinėmis, GPS ar aplinka, savanoriai atliko smegenų veiklos MRT tyrimus.
Tyrėjų grupė taip pat stebėjo dalyvių akių judesius, kad sužinotų, kaip jie sekė tekstą jį skaitant.
Nepaisant to, kokį mokslinį tekstą savanoriai skaitė vienu metu, išvados buvo nuoseklios.
Žmonių, kurie visą dieną pranešė apie nuolatinius elektroninių prietaisų naudojimą, smegenų sritys - kairysis insulas ir apatinė priekinė gyrus - buvo mažesnės, susijusios su sudėtingos informacijos apdorojimu, kalbos supratimu ir dėmesiu.
„[Mes] žinome, kad [apatinis priekinis gyrusas] yra labai svarbus kalbos supratimui, semantikos ar žodžių ir gramatikos reikšmės supratimui, ir matome, kad ši sritis tampa mažiau aktyvi tarp žmonių, kurie naudojasi daugiau elektroninių prietaisų“, pažymi Li.
Be to, Li tęsia: „Insula yra sritis, susijusi su kognityvinėmis užduotimis, tokiomis kaip dėmesio perjungimas. Tarkime, sapnuojate, kai skaitote tekstą, o tada mokytojas staiga liepia atkreipti dėmesį į tam tikrą teksto dalį, tai yra, kai jūs perjungiate dėmesį “.
Nors dabartinės išvados rodo tik koreliaciją tarp per didelio elektroninių prietaisų ir mažesnio aktyvumo šiose pagrindinėse smegenų srityse, mokslininkai įspėja, kad per didelis pasikliavimas mūsų išmaniaisiais telefonais ir planšetiniais kompiuteriais gali pakeisti tai, kaip mūsų smegenys apdoroja informaciją.
Pavyzdžiui, Li teigia, kad elektroniniai prietaisai gali stimuliuoti tam tikras mūsų smegenų dalis, tuo pačiu nesugebėdami įtraukti kitų, taip potencialiai susilpnindami šių regionų veiklą.
"Mūsų darbas gali turėti įtakos švietimui", - priduria Li. „Mūsų tikslas buvo ieškoti nervinio pagrindo skaitymui suprasti. Pavyzdžiui, vidurinė mokykla yra laikas, kai vaikai pradeda skaityti apie mokslą - labai pagrindinę informaciją STEM [mokslo, technologijų, inžinerijos ir matematikos] srityse “.
"Šiuo metu mes turime labai mažai žinių apie tai, kaip reaguoja vidurinės mokyklos moksleivio smegenys, kai jie bando suprasti šias labai pagrindines mokslines sąvokas", - sako mokslininkas, nurodydamas, kad tai yra tyrimų sritis, į kurią turėtų atkreipti dėmesį ateities tyrimai.
